開始溝通

• 開始示範：示範意味著在與AAC使用者交談時，一邊指出在AAC上的單詞。全天定期示範。出於多種原因對溝通示範-不僅是提出要求。在對話和自然互動中示範。
• 活動專用的溝通版面v.s 使用的平衡的詞彙：使用核心詞彙和邊緣詞彙資料夾，而不是為所有內容製作活動溝通版面。
• 考慮溝通功能：當我們考慮溝通功能時，我們可以規劃及示範單詞，以建構語言和有意義的溝通。我們可以擴大AAC使用者的選擇範圍！
• 建立溝通夥伴技能：溝通夥伴將在AAC上為進行單詞示範。我們等待、提示和回應AAC使用者的溝通嘗試。發表評論，而不是問問題，並接受所有形式的溝通。
• 參與和互動：選擇吸引人的有趣活動，讓AAC使用者有溝通的動力。創造溝通機會。在對話和日常溝通過程中在AAC上示範。

建構語言及溝通

• 學習核心詞彙教學策略：教核心詞彙的策略可以包括─根據活動或溝通功能計劃核心詞彙、使用一周核心詞彙或使用描述性教學示範進行教學。
• 文法教學：考慮如何教導準備就緒的AAC使用者將單詞和文法結合在一起的方法。
• 整合綜合的識字教學：為AAC使用者將溝通與識字功能整合在一起。提供學習聲音/字母、閱讀、拼字和寫作的機會。
• 獲取建構語言的實用想法： 我們需要有大量的想法和素材來支持持續的示範和AAC學習。這些想法為AAC使用者建構了語言和溝通。
• 回顧和反思： 回顧並檢視進度。反思並做出改變。拍攝影片。嘗試新事物，並持續推動AAC！

成功的潛在障礙

• 太快放棄：不要放棄的太快，堅持下去！為成功製定計劃。慶祝成功！
• 缺少在不同環境中的支持：使AAC在各種不同環境下都可以使用。透過與團隊合作提供支持。收集證據，分享出去。
• 停在使用AAC做選擇和提出要求：不要只提供選擇來限制語言。反之，要為不同的語言功能做示範。
• 在一個環境中使用不同的AAC系統：團隊需要了解系統。他們需要更大的靈活性才能在系統之間快速切換。通常，AAC使用者比環境更靈活！
• 認為AAC會阻止一個人學習說話：研究顯示AAC對於說話能力及語言發展有正面影響，並不會阻止AAC使用者學習說話。
• AAC使用者不需要證明自己：我們需要對溝通障礙者有假定能力，在他們有資格使用完全平衡的AAC系統前，不需要任何先備技能。

注意：每一個AAC使用者都是不同的。在旅程中的每個階段保持靈活。

資料來源：
https://www.assistiveware.com/learn-aac/learn-aac-guide