這是「鵬宇的嘰嘰喳喳」第二篇章。
雖然鵬宇透過AAC，日常生活溝通無礙，但隨年齡增強的情緒行為問題，卻常使我們陷入僵局，讓我感到無力沮喪。在老師們的建議下，我們開啟了新的溝通方式。
我曾經質疑孩子回應的真實性，擔心是自己引導出來的結果。但後來轉念：這份交流的珍貴在於過程本身，只是想向孩子傳達我的理解與陪伴。媽媽也許比孩子更需要學習，期許有天我也能溫柔堅定地接住他所有的情緒。

《憤怒小子的成長》是一部紀實短片，記錄具有口語能力的阿瑋，如何在AAC溝通輔具─情緒圖卡的支持下，逐步學會表達內心情緒、從「用生氣說話」走向「有自信地說出感受」的成長過程。本作品希望展現AAC在情緒調節、溝通支持上的多元應用，也邀請觀眾一同思考：「當我們願意用心傾聽，每一種情緒，其實都能被理解。」

對多數人來說，點一杯咖啡是再平常不過的小事，但對於使用AAC溝通的人而言，這可能是一場心理與社交的重大挑戰。「溝通」不只是說話，而是理解與耐心的過程。這部作品想傳達慢一點、不同方式表達，也是一種真實而勇敢的對話。

打開自閉的孩子的心，最重要的是永不放棄，其次使用好方法與工具。如同影片中的育賢經歷溝通受挫的狂風暴雨，直到運用多元的溝通方法後展露出自信安心的笑容，是彌足珍貴的寶貝!!

本片紀錄一位高一學生──雅彤，透過 AAC（輔助溝通系統）努力表達自我、參與生活、與他人建立連結的歷程，雖然無法清楚使用口語，但她從未放棄溝通的渴望，在家人與學校的支持下勇敢發聲。溝通不該被語言所限，只要願意等待、給予合適工具，每個孩子都能被聽見，影片穿插日常片段與家長訪談，呈現 AAC 如何成為孩子與世界之間的橋樑，聚焦於「溝通是橋樑，不是障礙」，期望透過影片，讓大家對AAC（輔助溝通系統）有更多的理解與支持。

「溝通」這件事，能夠用各種形式來表達，在班級內，不管任何時間，都能大量使用不同的溝通模式，讓服務對象們都能展現自己的想法及需求，是建立彼此間的橋梁，而達到你懂我也懂的「對話」。
讓服務對象愛上「溝通」這件事，也願意與你對話，讓彼此的心更加的靠近。

一場由餅乾引發的誤會
當大家著急地以為長安肚子痛時
其實長安只是想說「我想吃餅乾」
透過AAC的輔助 讓誤會最終被解開
並得到夢寐以求的餅乾

雅彤是高一學生，喜歡看小說、寫小說、畫畫，雖然她傳達語言的方式跟別人不一樣，但她一直在努力表達自己。透過AAC，她可以告訴我們想法、參與課堂回答問題，還能和同學討論活動內容，笑聲越來越多，關係也越來越緊密，從溝通板、肢體語言，到平板打字，她一步步讓大家聽見她的聲音，影片中記錄她在學校生活的樣子，也想讓更多人知道，只要給對工具，給一點時間，每個孩子都能被理解、被看見。

本作品以阿瑋為主角，呈現其從無法表達、行為受誤解，到透過AAC輔助溝通工具，成為能夠清楚表達、主動協助他人的「溝通超人」。透過具戲劇張力又貼近真實經驗的情境演出，展現「溝通不是只有說話，而是被理解的開始」，也讓觀眾看見，每一位學生在被聽見之後，都能成為閃閃發亮的自己。

每個人都擁有表達的權力，不管是表達需求、建立關係，還是回應問題等，我們不只可以透過口語表達，還可以藉由AAC輔助溝通系統與人溝通。
透過介紹及實際溝通的情境、不同溝通輔具操作，以及家長的回饋，讓大家對於AAC有更深入的認識，並且了解AAC如何幫助使用者與人進行溝通、表達，甚至可以獨立表達出任何想說的話。