當孩子發展和口語表達偏弱時，在班上常無法融入團體甚至被排擠；脫離軌道的小星星非常孤單，但家長們不可能放棄自己的孩子，積極排入供不應求的早療系統，更希望返家後仍可透過AAC Pad平台 ，除了點擊物件進行溝通，內嵌多元語言治療計畫(教案)、豐富的數位情境選擇、生成式AI互動物件、語音收音傳輸及AI辨識語音的功能，讓發展遲緩的孩子們返家後仍可啟動溝通、套入應有的情境練習口語互動，有效參與社會並維持生活品質及重返星星軌道。

創作團隊：國立臺北護理健康大學語言治療與聽力學系&財團法人金屬工業研究發展中心醫療器材研發組
團隊成員：翁仕明、邱怡婷、張敬賢、陳郁雯、潘柏瑋、謝蘋怡、鄭博閎、陳姿妤、曾建達

運用簡單的圖片風格，希望讓大家更認識AAC（輔助溝通系統）。需要使用AAC來溝通的人並沒有和我們有所不同，我們也會使用他。當我們遇到真正溝通有困難的對象時，應保有同理心，耐心地傾聽、觀察對方想表達什麼。雖然這個世界充滿坑坑洞洞，但我們可以一起縫縫補補！

創作者：周虹秀

「寶寶心裡苦，但寶寶不知道怎麼表達？」藉由AAC，使用者有更多的管道可以表達自己的想法，有助於維持自身以及陪伴者的身心健康，並提高在家庭、學校、社會等環境中的參與度。此影片介紹AAC輔助溝通需求，覺察情緒，認識情緒，進而表達情緒，是連結每個人內心世界的好幫手！

創作者：吳宗峻、李佳錚

我們是博愛發展中心的生活訓練班，AAC是我們的日常，透過AAC，讓無口語或低口語的服務對象表達自己的想法。影片中，我們將AAC擬人化，透過AAC的〝第一視角〞，一窺如何運用不同的溝通方式(PODD、溝通器、溝通板)，豐富服務對象的每一天。

創作團隊：博愛二班
團隊成員：黃歆喬、葉清美

本來應該再熟悉不過的採買行程，居然不是跟媽媽一起去!?
一路上會遇到什麼困難，沒有辦法口語表達的啟賢有辦法完成任務嗎!?
明天要煮咖哩沒有材料，家裡的洗衣精也快用完了。駕駛著電動輪椅在賣場馳騁，這是啟賢和小幫手出門跑腿的一天紀錄，啟賢必須透過溝通輔具表達，一步步完成任務。

創作者：黃啟賢

鵬宇是低口語重度智能障礙的罕病兒，但一直以來溝通動機強烈，喜歡和大人互動，在發展中心的時候就在老師們的帶領下接觸PECS，因為對圖片的區辨能力不錯，擴充了蠻多詞彙，進而以隨身攜帶的個人溝通本搭配肢體語言作為生活上主要的溝通管道。
想透過影片為孩子在AAC這條學習的道路上留下紀錄，也想讓更多人知道，即使是低口語的孩子，也是有和其他人溝通的可能性。
下次在路上遇到他們，也許您可以停下腳步聽聽他們想”說”些什麼?

創作者：黃惠齡

誠如片名「對於溝通的渴望，我們都一樣」，影片中的孩子如同一個充滿未知的世界，亟待我們去探索發掘，在這段過程的「彼此溝通、彼此了解」彷彿像是一把鑰匙，開啟了無限的可能。
一個曾經「視媽媽為生命的全部」的孩子，進入團體生活與不同的老師相處後，能夠安心地學習不同形式的溝通方法，逐漸開啟心扉，邁向成長之路。

創作團隊：第一兒童發展中心
團隊成員：劉映心、王嬿茹、周思蘋、施懿芳、陳桂芳

作品概念："The use of augmentative and alternative communication (AAC) has been likened to magic, in its ability to surprise us with unexpected outcomes." (McNaughton, Light, Beukelman, Klein, Nieder & Nazareth, 2019) ——「AAC的使用被比喻為魔法，因為它能產生令我們完全沒料想到的結果。」創作的靈感源自於這段話。使用者就像一位調配魔藥的巫師，過程不斷的調整、學習，最終發揮AAC真正的魔力。AAC也像聚集許多迷思於一身的神秘黑貓，只有我們願意去了解，才能發現他的迷人之處！
創作者：張少芃

作品概念：想將中心裡，認知理解較弱且無口語、低口語的服務對象們使用「輔具溝通系統(簡稱AAC)」的歷程，做成一支影片記錄他們的成長，並使更多人看見，即便是重度、極重度的服務對象，也能因為AAC有不一樣的天空。
創作者：朱庭昕

作品概念：溝通，是人與人之間互相交流的重要橋樑。如果無法順利表達自己的想法，便會覺得生活步履維艱。無論是因為先天，或是後天造成的溝通障礙，都需要我們用心去理解。透過溝通輔具，讓愛，無礙。
創作者：林芷瑩