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2021-04-22

設定你的AAC(5)-為一整天可以使用AAC製定計劃(Plan for AAC throughout the day)

AAC學習指南

檢查例行工作並製定計劃,以將AAC整合到一天中的何時,何地以及如何進行。

溝通一直在發生。這意味著總是有機會示範AAC系統,互動和建構語言能力。

當我們開始執行時,製定如何將AAC整合到一天中的計劃可能是有益的。如果沒有計劃,可能會感到不知所措。

本文將幫助我們了解AAC在一天中何時何地發生。它還將考慮如何將 AAC 加到例行工作,以及適應計畫外活動和根據需要進行調整。

AAC 可能在哪裡發生?

AAC可以在任何地方使用!製定計劃隨身攜帶AAC及讓AAC在任何活動進行間都可以使用。

我們可能需要考慮使用AAC的不同環境。也許在明亮的陽光下看不到溝通設備的螢幕。AAC可能並不一定防水,那麼如何在游泳池或海灘上使用呢?

如果AAC使用者的手邊正忙於其他事情(例如騎自行車或騎馬),如何使用AAC呢?

在這些情況下,有一種替代方法是使用低科技的紙本AAC,或者將系統固定在易於使用的地方。

計劃無法使用AAC的情況也很重要。這些時候可以採取哪些策略或工具?

整合AAC的5種方法

將溝通融入日常工作中,以便一整天可以進行語言和溝通的發展。
1.例行工作
AAC的一種簡單方法是檢視 例行工作,可以將AAC融入其中的一天或一周中,發生了哪些活動?
在準備午餐時,可能會有很多機會與別人聊天和討論你在做什麼。它可能會為使用特定單詞或短語提供機會,而這些單詞或短語是AAC使用者當前目標的一部分。例如,也許AAC使用者正在尋求幫助,所以在午餐期間,可以示範詢求幫助,當你無法打開瓶子(示範「幫忙打開」),需要冰箱中的黃油(示範「幫忙拿」)時,或找不到奶酪的情況(示範「幫忙看」)等。
 
例行工作可能是一個容易上手的地方,因為語言和溝通通常是可預測的和熟悉的。但是不要害怕經常改變常規!當事情還沒有按計劃進行或做法不同時,可能會引起很多參與和評論。
 
每個例行工作都應經常查看。我們可以建立哪些新的詞彙和想法?我們如何才能繼續重複使用語言,但又提供確保參與的多樣性?以午餐的例子而言,這可能意味著嘗試用新食材做午餐,或出去吃午餐,或邀請朋友來吃午餐。
 
編寫AAC使用者的例行活動列表。如何整合AAC?在這些活動中,可以模仿哪種語言?隨著時間的流逝,你將如何擴展和增強例行工作中語言進步的機會?
 
2.轉換
檢視例行工作僅僅是開始。你愈常考慮在一天中何時何地可以整合AAC,就會出現更多的機會。很快你就會發現活動之間的轉換與活動時發生的溝通互動一樣多。
 
3.規劃製造樂趣
有時候,當我們玩得開心時,最好的溝通就發生了。當 AAC 使用者被激勵及參與時,就有更多的機會進行互動和建構語言能力。不要等待樂趣發生─計劃它吧!看著你的例行工作,找到可以帶入活動使其變得有趣的額外想法和技巧。
 
4.計畫外的活動
經常在我們沒有計劃的情況下,事情就發生了。這將測試團隊和 AAC 使用者,在新情況中找到傳達新訊息所需要的單詞。把它當做是一個大挑戰!當你嘗試說出不同的訊息時,你可能會犯錯。最重要的是,可以使用AAC。你無法預測會出現哪些溝通機會。
 
5.社交互動不是測驗
使用 AAC 建立社交互動一直是一個目標。應使用AAC分享新聞,與朋友聊天以及參與激勵性和偏愛的活動和主題。
 
當AAC用於測驗AAC使用者所知道的知識或回答評估任務的問題時,可能只會使AAC學習者討厭他們的AAC。AAC可以用來做學校作業,但這不是唯一的使用時間。
 
你能在一天中找到時間專注於建立友誼和對話,而不是測驗或工作嗎?

檢視計劃

計劃會隨著時間而變化,經常檢視你一整天下來對 AAC 的想法和策略非常重要。保持為 AAC 使用者規劃積極的變化非常重要,這意味著要定期更改和擴展計畫和目標。你可能會在 AAC 旅程中多次重複此步驟。

下一步

製定AAC計劃並堅持下去,這對於使每個人都在AAC旅途中向前邁進至關重要。你將AAC融入一天的時間愈多,它就愈容易變得自然。很快,你會想知道在沒有AAC的情況下你是怎麼做的!

有了團隊的參與並製定一些計劃,就該開始使用AAC溝通了!可以用示範,當做一個很好的起點。

 Links & References

  • AssistiveWare Core Word Classroom. Planning for core words in activities. [Core word resources to download]
  • Center of Literacy and Disability Studies. (November 2016). Embedding communication throughout the day.[Video]
  • Hartmann, Amanda. Do’s and Don’ts of AAC - Access to AAC. [Blog post]
  • Kent-Walsh, J., Stark, C., & Binger, C. (2008). Tales from school trenches: AAC service-delivery and professional expertise. Seminars in Speech and Language, 2, 146–154
  • Page, Anne.(June 2017). Keep it fun, Keep it flexible, Keep it available: AAC in the Cloud. [Video]
  • Sheldon, Erin. See me, see MY AAC. [Article]
  • Zangari, Carole. (August 2017). 3 Tools for AAC planning. [Blog post]

 資料來源:https://www.assistiveware.com/learn-aac/plan-for-aac-throughout-the-day

 
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