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相關文獻

2017-01-01
【學位論文】運用iPad之AAC介入方案對增進無口語自閉症幼兒請求技巧之成效

本研究旨在探討iPad AAC介入方案對增進無口語自閉症幼兒語言請求技巧之成效。採單一受試法之跨情境多探試設計，以一名二歲十個月無口語自閉症幼兒為對象，自變項為iPad AAC介入方案，依變項為運用iPad提出請求之學習成效，蒐集所得資料以視覺分析、C統計和質性描述進行資料分析，並訪談相關人員取得社會效度。
2016-12-14
【學位論文】iPad有聲溝通板教學對語言發展遲緩幼兒口語表達能力介入之成效

本研究探討透過輔助溝通系統（AAC）中的iPad 有聲溝通板教學，對兩名語言發展遲緩學前幼兒進行為期六個月的教學介入，共分為四個教學活動，由單詞的辨識與仿說到組合語詞的練習，最後進行簡單句型的代換，透過幼兒生活中常用的代名詞、動詞、名詞、形容詞、稱謂詞來提升其口語表達能力。
2016-12-01
【期刊論文】輔助溝通介入對發展性障礙者表達性溝通成效探討：近六年臺灣研究系統性分析結果

本研究旨在探討2009年到2015年間，臺灣的輔助溝通介入研究對發展性障礙者的表達性溝通成效。
2016-12-01
【期刊論文】腦機介面在輔助溝通系統之應用

本文探討腦機介面的相關應用，先從腦機介面的定義以及發展歷史開始，進一步說明常見的三種技術，並歸納其在醫療輔助、休閒娛樂遊戲、注意力或放鬆訓練與溝通等領域的應用情形，接著聚焦在腦機介面於輔助溝通系統的應用。
2016-12-01
【期刊論文】運用可觸知符號溝通系統對視覺障礙伴隨自閉症學生主動表達如廁需求之研究

本研究旨在探討運用「可觸知符號溝通系統」教學於視多障學生，提升主動表達如廁需求之成效。
2016-12-01
【期刊論文】從參加促進者訓練談促進性溝通的爭議

國際輔助溝通學會在 2014 年正式宣布不推薦在實務上應用促進性溝通，但仍有不少倡議者提倡此方法。筆者們藉參加美國雪城大學舉辦的促進者研習經驗，提出五點爭議並進行相關討論。
2016-12-01
【期刊論文】運用活動本位AAC介入三部曲模式對提升一位學前中度智障幼童溝通能力之探討

本文將介紹運用活動本位AAC介入三部曲模式來提升一位學齡前中度智障幼童溝通能力的實證研究。
2016-12-01
【學位論文】運用活動本位AAC介入方案對提升智能障礙幼童溝通能力之研究

本研究以花蓮縣一名幼兒園智能障礙幼童為研究對象，主要目的在探討輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）對提升普通班幼兒園智能障礙幼童溝通能力之成效。
2016-11-01
【期刊論文】以眼動探討符號元素對發展遲緩幼兒及同儕溝通圖形符號辨識差異之研究

運用輔助溝通系統（AAC）提升障礙兒童的溝通能力，已普遍獲得國內外的研究支持，但有關溝通圖形符號的閱讀和辨識問題，卻較少被客觀地探討。因此，本研究旨在以眼動技術探討符號元素數量對發展遲緩幼兒及其同儕，在閱讀溝通圖形符號時所產生的影響。
2016-11-01
【期刊論文】Determining the Impact of Cultural Differences, Word Class and Picture Communication Symbols on Symbol Translucency Ratings 評估文化語言差異、文字詞性與圖片溝通符號圖庫對於符號具像透明度之影響

本論文旨在探討可能影響有文化語言多樣性背景者學習溝通符號之變因。同時也探討圖片溝通符號圖庫(Picture Communication Symbols)中不同文字詞性的符號具像透明度(symbol-to-referent)是否有差異。本研究最後提供符號圖庫的選擇方法和輔助溝通實務上的建議。