本研究旨探討圖片兌換溝通系統，對國小自閉症學生溝通行為表現之研究。本研究對象為二位國小自閉症學生，研究方法為單一受試之跨受試多基線設計，自變項為圖片兌換溝通系統之第一階段至第四階段，以教學者兼任溝通者與提示者之方式進行，依變項為各階段溝通教學之成效。經過三個月介入後，依據收集資料獲得下列幾項結論：

一、自閉症學生接受圖片兌換溝通系統教學後，具有主動溝通的成效。

二、自閉症學生接受圖片兌換溝通系統教學後，能維持溝通行為。

三、自閉症學生接受圖片兌換溝通系統教學後，能類化其溝通行為在不同環境下。