本研究旨在因應高職畢業後轉銜至居家生活之智能障礙者，進行其社區環境中之購物教學活動，以探討替代性溝通訓練對智能障礙者購物技能之成效。研究以兩名年滿18歲之中度智能障礙者為研究對象，研究方法採用單一受試實驗研究法之跨受試設計，自變項為替代性溝通訓練，依變項為購物技能之行為。

針對二位受試者進行每週三次之教學介入，教導其使用商品目錄及購物清單作為視覺輔助，以連續三次達80%以上為評量標準。實驗研究分為基線期、介入期及維持期，研究對象甲三階段分別為5次、9次及5次，研究對象乙三階段分為5次、8次及5次。資料蒐集後以視覺分析法及C統計加以分析，並佐以觀察及訪談記錄探討購物技能之質性描述。根據研究結果獲得以下結論：

一、替代性溝通訓練能增進智能障礙者之購物技能。

二、替代性溝通訓練能有效維持智能障礙者之購物技能。

三、替代性溝通訓練能改善智能障礙者之口語溝通能力。