本研究探討圖片兌換溝通系統融入共享式注意力策略之方案，提升自閉症兒童共享式注意力之成效。

本研究透過探討注意力的理論內涵、學習障礙的注意力特徵以及相關教學輔導策略，瞭解注意力與認知學習之間的關係，期能將注意力的輔導策略運用於教學現場，以提升學習障礙學生的學習成效和生活適應。

本研究旨在因應高職畢業後轉銜至居家生活之智能障礙者，進行其社區環境中之購物教學活動，以探討替代性溝通訓練對智能障礙者購物技能之成效。

本研究的對象為一名四歲十個月的自閉症兒童，旨在探討高科技輔助溝通系統方案對自閉症兒童的溝通技巧成效。

本研究旨在探討運用輔助溝通系統（AAC）介入自閉症兒童之溝通成效。主要研究目的為以描述分析和後設分析方法，分析國內以輔助溝通系統進行自閉症兒童溝通行為介入之單一受試研究介入成效。

本研究對象為二位國小自閉症學生，旨探討圖片兌換溝通系統，對國小自閉症學生溝通行為表現之研究。

本研究旨在探討輔助溝通系統（augmentative and alternative communication, AAC）介入方案對提升呼吸照護病房意識清楚氣切病人溝通能力之成果。

本研究以自編問卷「複雜溝通需求者之溝通滿意度問卷」與訪談大綱，以持續使用和無持續使用輔助溝通系統（augmentative and alternative communication system, AAC）為研究背景變項，目的是為了分別探討主要照顧者對於AAC使用者向社政請款購買溝通輔具後，於日常生活中不同情境活動下使用AAC溝通滿意度與應用上的阻礙。

本研究旨在探討中部地區學前特教教師對輔助溝通系統認知的情形和分析不同背景變項的學前特教教師對輔助溝通系統認知的差異情形。

本研究目的在探討對話本位介入對使用低科技輔助溝通系統的多重障礙學生的溝通成效。本研究採個案研究設計，透過教學影片、訪談以及相關資料進行整理與分析，以了解對話本位介入對使用低科技輔助溝通系統多重障礙兒童之溝通影響的過程。