本研究探討自閉症孩童父母和語言治療師對自閉症孩童使用溝通輔具的認知與態度，並嘗試比較兩者問是否具有差異，討論可能的影響因素。

本研究旨在探討應用語音產生裝置(Speech Generating Device, SGD)進行溝通訓練，對三位低功能自閉症兒童主動溝通型式之影響以及口語能力維持及情境類化之效果。

本文參考國內外有關護理人員與插管病人溝通之相關文獻，針對「溝通」之概念、加護病房常見溝通內容、護理人員與插管病人溝通之重要性、影響護病有效溝通之因素、輔助溝通策略運用作為探討重點，並針對如何增進有效護病溝通方法提出建議。

本文主要是介紹溝通輔具與電腦輔具的分類，尤其針對內政部此次所做的修改與此兩類未來補助的分類做深入說明。

本研究對象為三名22-31個月發展遲緩幼兒，目的為探討應用手勢溝通教學提升發展遲緩幼兒溝通能力成效。

本論文設計了一個情境遊戲，使用日常生活中真實的圖片搭配不同的活動，讓使用者能夠有操作真實生活中物品的感覺，並且搭配文字題目，使用者透過閱讀並了解文字意思後，再進行相對應的電腦操作，希望藉此改善自閉症兒童的語意理解能力。

本研究以二名同班中度智能障礙幼兒為研究對象，以小組活動為情境，接受基線期、介入期與保留期三階段資料收集，旨在探討圖片兌換溝通教學系統對中度智能障礙幼兒的溝通行為之教學效果。

本研究以某國小二位中、重度多重障礙學童為研究對象，分別在特教班、普通班及課後班三個情境，接受為期四個月之實驗處理，包含基線期、介入期、維持期與類化期。旨在探討圖片兌換溝通系統對增進國小多重障礙學童主動溝通行為之成效。

本研究旨探討輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication，簡稱AAC）應用於視覺藝術活動，對一名學前中度智能障礙幼童伴隨嚴重溝通障礙之功能性溝通語彙的表達成效。

本研究主要目的是想探討國內早期療育中心(以下簡稱早療中心)AAC服務模式，研究者透過AAC參與模式，以行動研究方法逐步達成研究目標。