本研究主要目的在探討輔助溝通系統(AAC)對提升國中視多障學生語句表達之成效。採單一受試研究法之逐變標準設計，以高雄市一名國中啟智班學生為研究對象。自變項為AAC教學介入方案（包括溝通符號教學、低科技AAC教學介入方案、高科技AAC教學介入方案等三個階段），依變項為溝通符號學習之成效、低科技AAC語句表達之成效、高科技AAC語句表達之成效及AAC對口語能力之成效。個案接受基線期、處理期之資料蒐集，以視覺分析進行資料分析，並訪談相關人員取得社會效度。

本研究結果如下：

一、國中視多障學生在溝通符號學習具成效。

二、運用低科技AAC對提升國中視多障學生語句表達具成效。

三、運用高科技AAC對提升國中視多障學生語句表達具成效。

四、運用AAC對提升國中視多障學生口語能力具成效。