本研究旨在探討教導夥伴中心問題對威廉氏症學生溝通之成效。教導威廉氏症學生提出以互動者為中心的問題，來探討個案在溝通互動中的表現，包含正確的提問以及談話的輪替情形。本研究希望透過夥伴中心問題來提升威廉氏症的口語能力。本研究對象為一名國民中小學七年級學生，採單一受試研究法之「跨情境多試探」設計，探討個案在三種情境下，分別是資源班、家中休閒情境、家中晚餐情境，在接受夥伴中心問題策略介入後，其依照互動者給予的機會，個案提問之百分比以及輪替次數。
