作者/編譯者：陳志軒、吳永怡

刊名：台東特教

出版年月：2012-12

出版單位：國立臺東大學特殊教育中心

腦性麻痺的學生常會因先天肢體的障礙使他們在學習及面對真實社會情境的機會相對減少，再加上大部分身心障礙的家庭有著先天性的文化弱勢以及社會資本的不足，促使他們智能的發展受到更多限制，稱之為次級障礙。在此，將就本校一位多重障礙腦性麻痺學生的例子來說明如何評估電腦使用介入並在此當中加入評估的概念框架。

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