視多障學生除了有視覺功能的缺損外，還會經常伴隨智能障礙、語言障礙、聽覺障礙，甚至肢體障礙，繼而影響其各方面身心的發展。

本文經由輔助溝通系統（AAC）對一位國中視多障進行語句表達介入策略，從個案與料的蒐集，加上師長和家長的訪談，綜合評估而挑選出個案學校生活中常用的語句，透過循序漸進三個階段的AAC介入策略，來提升個案的語句表達能力。