而本文將介紹數種即時手語學習資源平台和一款手語翻譯系統APP應用程式，冀望透過此，提供對手語學習有興趣者的多種學習管道。本文介紹的資源均由我國研究開發，盼能促進相關資訊的推廣，使這些資源充分運用於日常生活中，發揮最佳的功能。

本文以一個發展性言語失用症之個案為例，將其接受語言治療的歷程和接受過的治療活動中，來探討兒童言語失用症個案應有那些醫療上的診斷，以及在治療介入時需要注意的事項。

本研究採用個案報告及行動研究的歷程，詳細描述一名十三歲無口語能力CVI多重障礙學生接受七個月教學介入的教學成效。

本文以一個輔助溝通系統使用者的夏令營活動為例，探討從輔助溝通系統使用者、家長、語言治療師、和一般民眾觀點談可能得助益，最後從教育系統提出輔助溝通系統介入服務的建議。

本研究目的在發展一套標準化手語能力理解測驗，以了解臺灣手語使用者的手語能力分布，作為教學與研究的重要工具。

本研究主要目的在探討輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）對提升國小唐氏症兒童功能性語彙之成效。研究採單一受試研究法之逐變標準設計，以花蓮縣一名國小特教班學生為研究對象。

本文將介紹一位國小唐氏症兒童透過AAC介入三部曲的情形。

本研究旨在探討輔助性語言指導策略對發展性障礙幼兒溝通符號學習之效果，研究方法採單一受試之有基線交替處理設計，研究對象為三名就讀早療中心學前發展性障礙幼兒。

本研究的研究對象為兩名就讀特殊教育學校之高職階段重度自閉症學生，旨在探討運用輔助溝通系統(Augmentative and Alternative Communication，簡稱AAC)參與課程之成效。

本文探討大腦特定部位損傷造成的溝通障礙與 AAC所能提供的協助。