本研究探討透過輔助溝通系統（augmentative and alternative communication，以下簡稱AAC）中的iPad有聲溝通板教學，對兩名語言發展遲緩學前幼兒進行為期六個月的教學介入，共分為四個教學活動，由單詞的辨識與仿說到組合語詞的練習，最後進行簡單句型的代換，透過幼兒生活中常用的代名詞、動詞、名詞、形容詞、稱謂詞來提升其口語表達能力。

研究中採用的是單ㄧ受試研究法（single subject research design）中的A-B-A’撤回設計之研究類型，再以臺中市學前兒童發展檢核表作為前後測之檢核工具。研究結果發現「有聲溝通學習系統 for iPad」對於協助語言發展遲緩幼兒提升口語表達能力有極佳的效果，使兩名學齡前幼兒的口語表達能力提升到接近其年齡的發展程度，雖然尚有不足之處，但應已為幼生未來的發展打下足夠堅實的基礎。