人與人之間運用不同的溝通方式來表達意圖，其中最直接的表達方式便是使用語言。人類藉由語言的表達，得以在群居的生活中傳達訊息、表達感情及進行社交活動。然而智能障礙學生因受限於智力發展，所以在訊息處理能力、語言使用能力以及情緒發展上皆有缺陷。Cook與Hussey將HAAT模式分為四大構成要件：人類（human）、活動（activity）、情境（context）及輔助科技（assistive technology），顯示輔助科技在人類限時活動中的重要性，透過輔助科技能讓身心障礙者有高效能的活動表現，其中也包括了溝通互動。因此為了提升智能障礙者的生活品質，可藉由輔助溝通系統（augmentative and alternative communication, AAC）來增進社會互動，並滿足其個別的需求。本文將介紹運用活動本位AAC介入三部曲模式來提升一位學齡前中度智障幼童溝通能力的實證研究。
