作者/編譯者：黃宜屏、吳雅萍、陳佩伶、陳明聰

刊名：特教論壇（第二十一期）

出版年月：2016-12

出版單位：國立清華大學特教中心

藉由系統性文獻分析的過程，從臺灣八個常用的電子資料庫蒐集自2009年以後的文獻，最後獲得12篇實證性研究。由分析結果可知，12篇研究共包括20位研究對象，研究對象以國小階段為主，障礙類別多為智能障礙與自閉症。
研究方法多數採用跨行為的單一受試研究設計，以成人為主導且具高結構性的教學法介入居多，主要的溝通功能為表達需求或要求，而最常使用的溝通設備為低科技與輕科技的溝通設備。
根據效果值顯示，有九成五的個案顯示輔助溝通介入對其表達性溝通具有成效。