本研究旨在探討「圖片兌換溝通系統」對國中智能障礙學生溝通技能習得、維持與類化成效。採用單一受試研究法之多試探實驗設計，實驗教學為期九週，以兩名國中重度智能障礙學生為研究對象。

本研究採個案研究法，研究對象為二名成人失語症患者，研究目的有二：（一）探討成人非流暢型失語症患者的溝通現況與困難；（二）探討AAC介入對成人非流暢型失語症患者的溝通訓練過程與結果。

台語為台灣人民常用的主要語言，特別是中、高齡人口與中南部人民普遍以台語進行溝通。但現今台灣的醫療服務、臨床教育訓練、醫療多媒體應用主要以中文語音為主，受醫者與醫療人員在溝通上往往有極大的困難，造成就醫問題。另一方面，台灣的聽語障者與銀髮族人口逐年增加中，老年人隨年齡的增長亦常造成聽語障異常，因此突顯了聽語障者與銀髮族的照顧服務需求問題。本研究的目的在於建立一套強健性的台語聲調音素資料庫，並應用隱藏式馬可夫模型發展建立台語文字轉語音系統。

隨著資訊科技的提升與多媒體技術的演進，使得輔助溝通系統的發展越來越趨近於成熟。但就目前的醫病溝通環境上而言，許多的設計並未針對醫師的需求而提出相對應的醫病輔助溝通系統。而舊有的輔具在目前醫病溝通的需求上，有功能的限制與不足之處，為使病患於醫病溝通時能更迅速及有效的瞭解醫師所傳達之病情知識，本研究將設計一套醫病視覺化輔助溝通系統，協助醫師向病患口語描述之病情知識以3D視覺化方式呈現，藉此提高醫病的互動性，以增加醫病溝通時資訊交換的正確性與便利性，減少溝通差距。

本文旨在就臺灣地區手語研究文獻進行後設分析，俾從中初探國內手語研究的重要發現和趨勢。

本研究係以溝通互動教學為目的，研究對象為一位重度自閉症幼兒，教學內容包含：圖片兌換系統、溝通手勢教學、自然情境教學法、相互注意協調能力教學等，並結合團體遊戲進行類化與增進互動機會，著重遊戲情境與對象的類化安排。

本研究以兩名腦性麻痹多重障礙幼兒為對象，探討其學習輔助溝通系統在自發性溝通、適當溝通回應能力之成效。

本研究旨在經由行動研究的歷程，採取以學生學習中心的輔助科技服務模式，整合學校和社區的資源，以解決個案在溝通方面的問題，並探討輔助溝通介入的歷程和成效。

本文旨在探討圖片兌換溝通系統應用於自閉症者之教學成效。

本研究對象為兩名8歲中、重度自閉症學生，旨在探討圖片兌換溝通系統訓練方案，對增進自閉症學生自發性溝通行為成效之研究。