本研究主要目的，為瞭解運用AAC（Augmentative and Alternative Communication，輔助溝通系統）及輔助科技設備對自閉症學童溝通表達之成效。採單一受試之跨條件多基線ABM設計，研究對象為一名國小三年級具仿說能力之中度自閉症學童。自變項為AAC訓練方案（三種單元皆包含圖片兌換訓練、低科技AAC訓練和高科技AAC訓練），依變項為運用AAC作溝通表達之學習及情境類化（普通班教室、家庭、社區）成效。受試者接受基線期、處理期、維持期和類化期之資料蒐集，以目視分析法、C統計和質性描述，了解訓練成效，同時輔以觀察記錄及訪談相關人員對本研究看法之社會效度分析。最後探討實務困境和提出未來研究建議。

本研究結果描述如下:

一、中度自閉症學童接受圖片兌換訓練後，對於使用句帶之反應性語句表達，具有提升和維持的成效。

二、中度自閉症學童接受低科技AAC訓練後，對於運用溝通版面進行語句表達，具有提升和維持的成效。

三、中度自閉症學童接受高科技AAC訓練後，對於運用溝通版面和溝通筆進行語句表達，具有提升和維持的成效。

四、本AAC訓練方案能促進學童於不同生活情境中運用AAC作溝通表達；家庭情境的類化效果最好，社區自發性溝通不足，仍有待加強。

五、本研究結果具有良好的社會效度。