本論文提出一個針對聽語障人士設計之整合溝通技巧學習、訓練、及教學的架構。本論文同時描述一套依此架構建立的溝通輔助系統：TaiSign。TaiSign 為一溝通輔助系統，目的在結合不同的多媒體技術，以幫助聽語障人士與聽人間自然的溝通。

本研究之目的在探討替代性溝通訓練在國小中、重度智能障礙學童購物技能學習之成效。

本研究以改善溝通障礙，並融入福祉互動人機介面之設計為範疇，研究上試以五名溝通障礙者作為研究對象，採個案研究法進行研究。

本研究之主要目的，為探討使用溝通輔具教學對自閉症幼兒口語表達之教學成效的探討。包括研究對象是否能達成教學目標，並能否進一步於自然情境下其口語表達情形也有所增進。

本研究以一名八歲之重度智能障礙國小學童為研究對象，目的在探討功能性溝通訓練對促進國小重度智能障礙兒童溝通能力之成效。

本研究以台中縣立太平國民中學三名中度智能障礙學生為研究對象，旨在探討「圖片提示教學策略」對國中智能障礙學生在清潔工作技能上的學習成效。

本文以啟聰學校重度及全聾的學生為研究對象，旨在探討使用文法手語與自然手語教學，對聽障生語文理解能力和語文發展上的影響。

本研究的目的在瞭解「輔助溝通系統」與「輔助溝通系統」結合「溝通輪替」教學策略兩階段之介入，對普瑞德威利症候群學童的溝通行為之成效，進行研究資料的蒐集與分析。研究以台北市某一國小有口語表達困難之普瑞德威利症候群學童為研究對象。

本研究對兩位取自台北縣某國小無口語能力的重度智能障礙學童進行3個月，每週四次的功能性溝通訓練教學，旨在探討根據功能性評量結果所設計的功能性溝通訓練對減少重度障礙學童的干擾行為及增加其運用功能等值溝通行為的成效。

本研究旨在探討圖片兌換溝通系統訓練對國中無口語自閉症學生溝通行為之成效。