本研究的目的是比較兩種輔助性溝通模式對極重度自閉症孩子的行為語言教學成效。本研究的兩位參與者為極重度自閉症的孩童。研究的資料是透過參與者的教師和父母會談之後，取得孩童的溝通技能。

本研究設計使用單一受試交替處理的方式來比較圖片兌換溝通和口、手語並用的溝通教學。並以量化統計與質性分析方式，兩者相互參照整合結論。自變項是利用在教室內學生每天生活所使用的溝通模式。評估也是自變項重要變數之ㄧ。依變項分三類：與大人配合的程度、請求動作、動作模仿。本研究結果如下：

第一、圖片兌換溝通模式或口手語並用溝通模式，能為極重度自閉症孩子獲得溝通技能。

第二、會在一種溝通模式上顯示其偏愛。

第三、從重要他人的觀點看，兩種溝通模式的社會成效，證明目前社會層面是可以接受這樣的溝通方式。

最後，本研究提出了未來研究的重要議題，以供參考。