本研究旨在探討圖卡交換系統結合共享式注意力策略之溝通方案對增進無口語自閉症學生社會互動行為之成效。

本研究旨在探討使用輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）介入方案對提升重度聽覺障礙兒童溝通能力之成效。

特殊幼兒因生理或心智上之缺陷，與他人進行適切之溝通有其困難，而證據本位策略的使用有其重要性，藉此增進特殊幼兒之溝通能力。本研究旨在探討核心反應訓練（PRT）融入輔助溝通系統（AAC）以提升特殊幼兒溝通能力之成效。

近年來有不少研究在比較圖卡交換溝通系統（PECS）和語音裝置溝通系統（SGD）在成效上的差異，但目前還未有一致性的研究結果。本研究以單一受試多基線跨受試設計結合適應性交替處理設計，來比較先使用PECS習得至PECS第四階段句子結構再轉換到SGD ，抑或直接使用SGD從PECS第一階段到第四階段，這兩種介入在成效上的差異。

本研究主要目的是開發高科技溝通輔助工具並應用於加護病房氣管內管留置病人改善溝通之成效探討。

本研究旨在探討圖片兌換溝通系統教學對增進一位學前多重障礙幼兒溝通能力之研究。

本研究旨在探討一般大學生在學習圖像編碼與單一意義圖形符號版面的學習成效。

本研究採用系統性文獻分析，搜尋國內常用的三個電子資料庫從 2012 年至 2021年，近十年之文獻，旨在探討輔助溝通系統介入對發展遲緩幼兒的語言能力之相關研究文獻，最終篩選出 8 篇研究文獻，分析其研究目的、研究對象、研究方法與研究結果。

本研究旨在探討運用輔助溝通系統（augmentative and alternative communication,AAC）之「介入三部曲模式」教學，提升自閉症類群障礙（autism spectrumdisorder, ASD）個案溝通表現之成果。