本研究旨在探討圖片兌換溝通系統對提升無口語智能障礙幼兒主動溝通行為之成效。本研究採單一個案研究之撤回設計（A–B–C），自變項為圖片兌換溝通系統階段一至階段四教學介入，依變項為主動溝通行為之變化情形，以及主動溝通行為之類化情形。本研究以一名無口語輕度智能障礙幼兒為研究對象，以學校及家庭為情境，蒐集基線期、介入期、維持期三個階段之觀察紀錄，所蒐集之資料以目視分析及圖示法進行分析整理，並輔以圖片兌換溝通系統教學評量表、教學檢核表之教學記錄等資料來說明研究結果。本研究之研究結果如下：

一、圖片兌換溝通系統對提升無口語智能障礙幼兒的主動溝通行為有立即成效。

二、撤除提示後，圖片兌換溝通系統對提升無口語智能障礙幼兒的主動溝通行為具有維持成效。

三、圖片兌換溝通系統介入後，研究對象的主動溝通行為具有類化成效。

本研究根據上述之結論，提出幾點建議，供實務教學及未來研究參考。