本研究旨在探究運用增強式情境化教學法進行介入，並搭配ipad有聲溝通板及使用card talk app設計AAC後，對於增進國小三年級中度智能障礙學生溝通表達之探究。本研究採用個案研究設計，透過教學、錄影、自編之評量表以及相關訪談等資料之整理與分析，深入探究一名國小三年級中度智能障礙兒童，由AAC的學習，到接受增強式情境化教學搭配ipad應用於國小特教班的生活作息後溝通表達之歷程改變。

茲將研究結果敘述如下：:

一、 AAC學習對於國小中度智能障礙兒童溝通表達具有正面影響，包括以下幾點：

（一）提升國小中度智能障礙兒童進行溝通學習的興趣。

（二）有助於國小中度智能障礙兒童進行有效的溝通。

二、 增強式情境化教學搭配ipad有聲溝通板對於國小中度智能障礙兒童應用於生活情境溝通具有正面影響

本研究依據研究結果提出了包含AAC的選擇、增強式情境化教學的使用以及與家長的搭配合作等相關之具體建議予教師、家長及未來研究者。