本論文利用語音辨識為基礎，研究製作一個可攜帶式語音溝通輔助器。藉由語音辨識的技術來分析語障人士語音訊號，只要其語音符合一致性，即使是正常人也聽不懂的語音，本系統亦可辨別分析出，並將分辨出之語音對應成已事先錄製好之正常人語音播出，以達到與外界溝通的輔助效果。

本系統為彌補現行微電腦語音溝通板錄放時間有限及錄放時間單位成本過高的缺陷所提出之。搭配低成本的定點數數位信號微處理器以完成語音壓縮，並使用快閃記憶體儲存語音參數。本系統同時實現的16位元定點數線性預測編解碼演算法，相對於浮點數結構系統而言，系統效能的衰減是可忽略的。

本研究分成二部份，第一部分是觀察及評量中重度智能不足學童的語言及溝通行為，第二部分是依據第一部分所得資料，並參考國內現行的手語教材，研擬一套手語與口語並用溝通訓練方案，對進行訓練與教學的觀察。

透過良好設計的溝通輔具，殘障人士除了可以彌補身體的缺陷外，更可以發揮潛能，創造更多的就業機會來提高其生活品質。因此，如何設計一套良好的溝通輔具是本論文的目的。在本論文中，應用了摩斯碼的單鍵方式與超音波的相位量測技術，發展出此一整合系統來取代傳統的電腦輸入設備：滑鼠與鍵盤，為殘障人士提供無障礙的電腦使用環境。

本研究對象為三名仁愛實驗學校小學部10至11歲具有溝通障礙的腦性麻痺學生，旨在探討溝通輔助器材對腦性麻痺學生溝通技能之影響。

微電腦溝通輔助系統乃是結合語音錄放技術，並運用單晶片微電腦的控制功能而成。此系統聲音可隨使用者自行錄製，故可因應各種場合所需，無語言限制，且聲音較電腦合成語音為佳。本系統共可記錄30個語音資料段，分成4個頁區，總錄音時間長度可達60秒，各段資料均可重複播放。並附有外接特殊開關插孔，電源可使用電池或外加變壓整流器接110V交流電。本系統確能符合普遍溝通障礙者的需求。

本文以一成人中重度失語症者為例，探討非口語溝通訓練對的溝通障礙者的溝通及表達行為是否有所增進。

本研究旨在探討輔助溝通系統教學（本文稱AAC教學）對於聽覺障礙伴隨智能障礙（即聽多障）學生溝通能力之成效。本研究之研究參與者為一名東部特教學校高職聽多障學生。