毫無疑問，已被證明可支持使用AAC溝通的關鍵策略是示範或輔助語言刺激。如果AAC使用者看到他們周圍的其他人經常使用AAC系統，他們將學會如何有效的使用AAC系統進行溝通。

 

儘管我們經常談論示範的重要性，但對於如何示範的「細節」的討論卻很少：可以做什麼和不應該做什麼。

 

第一部分始終是大膽介入並嘗試，記住任何示範總比不示範好！

示範輔助溝通系統

• 示範關鍵詞
• 不要認為您總是需要示範文法完整的句子

• 我們可能過於執著所有文法和單詞的正確性，以至於失去了那些美妙的可教導的時刻。
• 這也會讓我們感到沮喪；尤其是當我們在AAC上找不到正確的單詞來正確造句時。示範每一個詞，都令人不知所措！
• 而現實生活往往不是這樣—每個人都有時間完整組成一個長而複雜的句子嗎？我們經常為了快速有效的傳達我們的訊息，而只用一、兩個詞來說，這對AAC使用者也很重要。
• 這些都可能成為我們作為優秀示範溝通夥伴的障礙！我們放棄了！我們覺得自己不擅長示範！我們認為示範太難了！現在，如果我們去除文法示範的壓力，而是考慮關鍵詞，我們就可以從現在開始，隨著我們對AAC系統越來越熟悉和AAC使用者開始更頻繁的使用它，全面建構我們的語言示範。

使用AAC示範時要記住的關鍵事項：

• 當您在AAC系統上示範時，完全可以使用AAC系統來示範 1到2個單詞，同時口頭說出完整的句子。例如，我可以在我的AAC系統上示範“I GO SHOP GET BANANAS(我去商店買香蕉)”，同時口頭說“I went to the shops to get the bananas(我去商店買香蕉)”。
• 在正確的時間為個人示範正確的文法也是可以的。例如，如果AAC使用者用AAC說出“I GO SHOPS”來說明他去了哪裡。這可能是一個絕佳的機會向他示範如何使用文法支持來找到單詞“WENT”，或者在他的AAC系統上示範“TO”和“THE”。

我們應該示範多少個單詞？

好的經驗法則，通常建議您使用比AAC使用者目前技能水平高一等級的單詞和語言進行示範。因此，如果AAC學習者尚未以單詞開始進行溝通，就一次只示範一個單詞。例如，如果您要離開教室去圖書館，您可以口頭說“It’s time to go to the library(該去圖書館了)”，然後按下AAC系統上的“GO(去)”按鈕。一旦AAC使用者說出一個單詞，您就可以在示範時，再增加另一個單詞。因此，如果您要離開家去看祖母，您可以口頭說“Let’s go see Nanna(我們去看看祖母)”，並且在說這些單詞的同時按下“GO(去)”和“NANNA (祖母)”。不斷示範建構您的單詞組合，以配合AAC使用者的語言能力。

我們應該示範什麼樣的詞彙？

為語言的核心構件（那些核心詞彙）提供大量示範非常重要。為個人示範他們如何以不同的方式使用這些核心詞彙，以不同的單詞組合來傳達不同的事物是非常重要的！

重要的是要示範我們出於不同的原因而使用不同的單詞—示範如何提出要求（“I want”）是可以的，但真正重要的是示範發表評論、提出問題、發表意見、描述事物、講述新聞和故事、開始對話等所需的語言。

想一想您喜歡和您的AAC使用者一起做的活動……在那個活動中可以說哪些關鍵詞並進行示範？您在示範的時候，會用什麼樣的方式來組合這些單詞呢？您知道如何在您的核心詞彙中找到它們嗎？您可以示範哪些不同類型的溝通原因（功能）？如果他們準備好了，您是否想在活動中示範和/或教導特定的文法？