2022-09-28
Your Essential Guide to Eye Gaze in the Classroom(7)-資訊及常見問題
眼睛凝視技術是如何運作的？
我們使用的大多數眼睛追蹤器以類似的方式運作。簡單的說，它們投射無害的紅外線光來照亮眼睛。然後，當光線從眼睛的後面（視網膜）反彈出來，通過瞳孔時，一個（多個）專業攝影機就會檢測到這種光線。攝影機還捕捉到「眼中的閃光」或眼睛表面（角膜）的反射。追蹤系統使用這些數據一起計算您的眼睛和瞳孔的大小和位置以及它們的移動方向。然後，您電腦上的軟體會將這些數據轉化為分析工具和/或游標控制。
眼球跟蹤分析只能檢測到凝視點，即眼睛所關注的東西，而不是一個人的全部視野（例如，它不能檢測到周邊的視線）。然而，這種追蹤被認為是重要的，因為它與凝視點和認知處理有關（請見Your Essential Guide to Eye Gaze in the Classroom(3)-評估）。
游標控制通常是透過您的眼球運動來控制游標在螢幕上的移動位置，並在設定的時間長度內（以秒為單位）注視或停留在可選擇的區域來執行「按下滑鼠」。許多追蹤器提供了用眨眼或按下開關/鍵盤進行選擇，但在實務中，很少選擇這些選項。
/1.png)
▲圖：myGaze追蹤器使用低干擾的紅外線照明器和一個高解析度攝影機來檢測來自您眼睛的光線。
使用「低科技」的眼睛凝視技術
我們鼓勵一些學生在進入眼球凝視技術之前，先用低科技或無科技（如凝視架）的眼球凝視展現他們的能力。從很小的時候開始，我們就自然而然的跟隨嬰兒的視線，並對他們所看的東西做出解釋和評論。我們經常對無口語的學生使用這種技術，然而，這可能並不總是容易做到或提供一個良好的長期策略。
/2.png)
▲圖：低科技的凝視架
使用夥伴輔助掃描或用圖片或符號進行顏色編碼的凝視架和版面對一些學生來說非常有用。我們一直提倡使用備用的低科技溝通系統，因為科技偶爾也會出錯。它們對於提供快速的、邊緣的或偶爾使用的詞彙，在所有環境中都是非常好的。
然而，當使用低科技的凝視系統時，我們通常期望學生學習/擁有做選擇的技能，並處於注意想表達的內容的階段。學生還需要一個有意願和有能力的夥伴來解釋他們微妙的眼球運動，而低科技系統的性質是，學生仍很難發起任何互動。
眼睛凝視技術和電腦可以為也許還沒有達到有溝通意圖階段的學生提供展現技能的機會，發展早期控制和互動的意識。它還可以使其他學生「有發言權」，主動發起而不是回應，由自己探索而不是依賴夥伴的提案。從低科技凝視到高科技的凝視，並不需要真正的技能進步。這兩個系統可以很好的結合在一起，形成溝通和學習的綜合方法。
常見問題
Q1：我可以在我的iPad上使用眼睛凝視技術嗎？
到目前為止，市場上還沒有與Apple操作系統相容的輔助技術眼睛追蹤器，所以眼睛追蹤器只能在Windows設備上使用。
Q2：我的學生可以用眼睛凝視來控制互動白板嗎？
大多數眼睛追蹤器可以控制22吋以下的螢幕，不過有些會大一點。到目前為止，還沒有一個能控制您通常用於整個教室的屏幕大小（您需要坐在靠近螢幕的地方進行檢測，但這將使你難以看到和使用整個螢幕）。然而，您可以將學生的眼球凝視系統連接到一個間接的顯示器上，讓全班都能看到。
Q3：我可以對有視覺障礙的學生使用眼球凝視嗎？
這確實取決於視覺障礙的性質和嚴重程度，以及追蹤器檢測眼睛的準確程度。用於輔助技術的眼球追蹤器通常可以補償各種眼睛狀況，但不是全部。一些學校開始對有嚴重VI和皮質視覺障礙的學生使用眼球跟蹤技術進行評估和刺激，取得了一些有趣的初步成果。
Q4：自閉症的學生會從眼睛凝視技術中受益嗎？
如果學生的肢體能夠以更標準的方式使用電腦，例如：使用觸控螢幕，那麼應該優先探索這種方法。然而，一些患有自閉症的學生可能不願意/無法指向或觸摸螢幕，或配合標準評估程序。對於那些不願意用其他方式使用電腦的學生來說，眼球凝視可以作為一種謹慎的評估/互動工具。
Q5：患有雷特式症的孩子可以使用眼球凝視嗎？
最近有很多關於患有雷特式症的女孩和女性使用眼球凝視的文章。家長、老師和治療師都發現它是一個有用的工具，既可以展示技能，也可以方便的進行適當的學習活動。
有VI的學生確實受益匪淺，因為我們可以了解如何透過分析工具來支持他們的視覺需求。讓患有小兒麻痺症的學生可以培養一些與早期溝通技巧和早期發展相關的基本技能。~Shelagh Crossley─副校長，AAC協調員
/3.png)
▲圖：Hannah患有雷特氏症，她透過眼睛凝視就可以玩"Jigsaw Maker"
資料來源：