2022-06-30
Eye Gaze套件組合在多倫多教室試用
這是一位 1 年級的學生的第一天上學的日子，他不會說話、有複雜的認知和動作學習需求，個別化教育計畫(IEP)的描述中包含「聾盲(deaf-blind)」。
您從哪裡開始？
在2015年5月開始的一項試驗中，Bridges為多倫多地區學校的一些教室提供了eye gaze系統。這些都是學校中指定的特殊需要教室，為有更複雜教學需求的學生提供更多支持。
這些系統配備了Inclusive的Eye Gaze Education套裝軟體（MyGaze攝影機以及 Inclusive的EyeGaze Learning Curve全套軟體）以及Smartbox的Look to Learn軟體，可以在學校自己的電腦上使用。
有幾位老師以前就有為特定學生使用過眼睛凝視的AAC系統的經驗。
但這是不同的。
這些系統不是為特定的學生設計的，而是為教室而設計的，可當作一種廣泛使用的教學工具。我們不知道是誰會從這項技術中受益。
但老師們發現，眼睛凝視系統很快就吸引了一些距離最遠、最具挑戰性的學生，並且能夠激勵他們。教育工作者對學生有了新的認識，開闢了一系列教學選擇。
「重新編寫個別化教育計畫(IEP)」
「我必須完全重寫個別化教育計畫(IEP)，」一位老師說。 「上面寫著聾盲(deaf-blind)」。「我知道有一些願景可以使用，但現在我有一些具體的東西可以建立。」
我們從另一所完全不同學校的老師那聽到同樣的話—「我必須完全重寫別化教育計畫(IEP)。」
這個軟體的簡單活動與眼睛凝視提供的直接一對一與電腦互動，吸引了一些距離最遠的學生。滑鼠模擬（例如，使用一個開關進行掃描或使用多個開關進行逐步掃描）有多個步驟，這使它成為一項複雜的認知和動作任務。但是眼睛凝視可以在不分散任務或目標的注意力的情況下立即參與。
軟體捕捉證據
▲圖：軟體畫面
兩組應用程式中的分析工具—Look to Learn 和EyeGaze Learning Curve—對於證明參與的意圖來說很重要（請參見上面圖片中的例子）。以及為特定學生最大限度的提高教學和溝通材料和方法功效的可能方式。
軟體的熱圖和報告，捕捉到眼神注視的方向、焦點、任務時間和其他寶貴訊息。老師們看到開始出現的一些模式表示：
- 學生最能看到物體和文字的物理位置（左側、右側、水平、垂直等）；
- 什麼東西在螢幕上吸引了他們的注意力並激勵他們參與；
- 可能顯示偏好和理解的動作模式。
靈活性是關鍵
Bridges團隊學到的一個關鍵是為不同的學生重新定位攝影機和顯示器是多麼重要。
▲圖：眼睛凝視設備可隨個案需求調整位置
傳統上，身障學生的輔助技術(開關、溝通設備、替代滑鼠、iPad等)，都被固定在被確定為最適合特定學生的位置。在教室裡使用眼睛凝視設備時，我們需要在平日的支架供應商以外尋找，因為我們需要最大的靈活性。例如：
- 一個孩子可能扶著助行器站著走路：眼睛凝視攝影機需要大約2-3英尺高，並且可以向上傾斜，讓使用者可以向下看。
- 另一名學生斜躺在有靠墊的椅子上—我們需要能夠向上擺動的系統，並在學生抬頭看著它的情況下向下調整攝影機和顯示器的角度。
- 對於許多學生來說，他們的頭可能會向下傾斜一個角度—保持頭部完全伸直和直立是不可能的。因此，攝影機和顯示器需要在所有角度上都能輕鬆傾斜。
暑假期間，我們尋找、測試並在最後確定了我們在9月帶回教室的幾種不同的安裝選項。有了這些手臂支架，一個人無需借助Allen keys或任何其他工具，就能夠在幾秒鐘內將攝影機和顯示器調整到學生的眼睛/頭部位置。
學校董事會希望用他們自己的電腦。他們有一個指定的供應商和標準的電腦型號，並配有眼睛凝視的學術軟體Clicker 6，他們的 IT 部門已經準備好並能夠提供支持。AT支持團隊發現了一個由單一USB連接和供電的輕便型顯示器。這意味著透過滾動支架，我們可以擁有一個完全無線的眼睛凝視套件。它可以在教室之間滑動，並在教室裡定位到需要它的人面前，而成本較低的電腦桌面版本（EyeLearn Desk套裝軟體）可以利用現有的標準顯示器。
一個基礎，就一個地方的開始
所有嘗試這項技術的老師都強調，現在還處於早期階段—他們總共只有幾週的時間使用眼睛凝視技術。
但是透過熱圖和其他分析工具的訊息，老師們對如何最好的客製化學生的教材、溝通板以及電腦上的活動有了真正的想法，有助於減少學習障礙。
有一些地方可以開始，就有一個基礎可以建立。因此，眼睛凝視系統對教育團隊來說非常有激勵作用。
「我是一位老師，」一位試驗的參與者說。「我想教書。老師們想知道他們在教書。他們所做的事情是有影響的。對於那些有嚴重複雜的身體、感官挑戰的孩子們，讓您很難知道您是否真的在教書。但是eye gaze(軟體)捕捉到了這種反饋。並且向我證明了，作為一名教師，我正在教書。」