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2021-10-21

AAC小樹苗葉小妹-響響見習心得

低科技AAC策略
文/中山醫語聽系學生  林庭聿
出處/社團法人臺中市響響輔助科技協會臉書社團
 
從小到大我是父母親的乖小孩,總是因為怕被父母親懲罰而成為乖乖聽話的孩子。直到遇見了你,徹底的顛覆了我以往的作為。看著你面對有點困難的事情,開始選擇逃避視線和鬧脾氣的反應,我心裡頭覺得好可愛,甚至有點羨慕這種有點小叛逆的掙扎。面對這些帶有一些情緒的反應,老師先是會安撫你,再來是鼓勵你,最後也是最有用的一招是用你愛的增強物去吸引你。對看故事書有著特別固著喜愛的你,最終還是會招架不住如此具有吸引力的誘惑,跟著老師的教學計畫走。
 
聽說之前的你雖然不是全部無口語,但是說出的內容很少,也遲遲沒有進步,但自從來到響響接觸到了語言溝通輔具,整個語言表達大幅度的提升。目前老師希望能夠藉由溝通輔具教會你常用的句型以及詞彙,增進你語用的能力,也就是讓你能在不同情境下適當地說出符合當下情況的句型。每回上課,看著你用平板一個一個的點出與老師所說出的句子相符的圖片,因為溝通輔具在你選擇完後,會主動發聲複誦你所點選的句子,慢慢的我發現你竟然會開始學習模仿輔具所輸出的語句,漸漸的你似乎學會了這些句型,相信以現在的發展狀況來看,未來有些句子甚至可以不用藉由輔具發出,你自己便會自發性的表達出來。
 
圖:葉小妹透過在平板上點選符合語意的圖片學習語言表達
▲圖:葉小妹透過在平板上點選符合語意的圖片學習語言表達
 
為了安撫你的小小情緒,老師的課程安排基本上是課程與休息穿插進行,也就是只要你認真完成一點任務,你便能馬上獲得增強,有的時候,你會等不及,記得有一次你還直接站起來,想要自己去拿故事書來看,你那直盯盯透漏著無限渴望的眼神,至今我仍歷歷在目。而別有用心的老師,當然不會這麼簡單的讓你舒舒服服的享受一點甜頭,老師會刻意的把增強物在你看到一半的時候,把它收起來,誘發你用輔具表達出你想要特定物品,或許是因為強烈慾望的促使,在這種時刻,你總能快速地完成老師的要求。
 
有一次,你正在學習認識不同情緒,在旁的我看著老師一個個給你看相對應的情緒圖卡,向你介紹這是什麼情緒,並且請你在平板中相對應的選項裡頭點選。這是我第一次親眼看到,原來輔具也可以用來教導情緒,從那有著明顯的臉部表情特徵的圖片,你輕易的就可以辨認出不同情緒的差異。
 
這三週與你的相遇,因為你,我開始去深入了解如何用輔具來協助個案進行溝通,發現每次看個案使用輔具的動作就點、選而已,看似簡單,但是背後要如何慢慢去誘發語言以及引導溝通真的是好複雜的過程。我也深刻的體會到,輔具是開啟以及帶領個案表達一個好重要的媒介,而且也打破了我的迷思,輔具並不會因為幫個案語言產出,而抑制個案的語言發展,反而會讓個案語言輸出更上一層樓。因此如果未來成為語言治療師,我會希望除了幫個案上語言課之外,也希望以我的見習的經驗,去讓他們知道使用輔具進行介入的關鍵性。
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