特殊幼兒因生理或心智上之缺陷，與他人進行適切之溝通有其困難，而證據本位策略的使用有其重要性，藉此增進特殊幼兒之溝通能力。本研究旨在探討核心反應訓練（PRT）融入輔助溝通系統（AAC）以提升特殊幼兒溝通能力之成效。本研究採用單一受試法之A-B-A設計，檢驗2位就讀集中式特教班且無口語之幼兒溝通能力表現，並分析此介入方法能否提升無口語特殊幼兒溝通表達（溝通板／溝通輔具）、語言理解之頻率，進而降低不適切溝通行為的表現。研究工具包含標準化評量工具、自編之溝通行為紀錄表、圖文溝通編輯平台之輔助溝通系統App與社會成效問卷了解介入成效，透過目視分析圖表結果顯示PRT融入AAC的介入可提升兩位個案溝通能力並降低不適切行為，但增進能力幅度有限，個案特質與情緒狀態需納入考量。
