本研究旨在探討兩種不同版面設計對於學習溝通符號的效果。研究方法採用實驗研究法等組前後測設計，研究對象為36位大學生，隨機分為兩組，分別為單一語義版面及語意編碼版面，除前後測外另有2次延宕測驗，在後測驗後一周及四周，並以獨立樣本t考驗進行統計考驗，探討兩種不同版面設計對於符號學習成效的影響。

研究結果指出，單一語義版面建構溝通訊息之正確率顯著高於語義編碼版面，語義編碼版面在建構訊息的速度上高於單一語義版面，但無顯著差異，參與者對於兩種不同版面的學習感受，在單一語義版面的學習上明顯較容易。

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