本研究旨在探討身心障礙成人，使用擴大與替代性之平板電腦科技輔具溝通系統「iPad AAC」後，是否能提升其溝通能力及表達個人意願，以增加個人在日常生活中參與之活動。本研究採用行動研究法，研究對象為兩位中重度智能障礙成人，研究工具包括評量表、觀察與訪談，資料分析採質量並重。研究結果如下：

一、日常生活常用詞理解力：

研究參與者在經過「iPad AAC」教學後，可以熟悉操作「iPad AAC」食物類基本常用的版面，內容包括主食類、點心類、水果及蔬菜類等四類，因此提升了日常生活常用詞理解力。

二、溝通表達需求：

透過「iPad AAC」使用基本的「肯定句」與「否定句」的需求組句，並在練習中需要給予肢體協助，增進了研究參與者之溝通表達能力。

三、表達日常生活需求：

研究的情境設定於研究機構中的餐廳，及外出用餐時兩個情境。在實際情境中使用時，學生因情境的轉換，在操作「iPad AAC」時速度比較慢。但在找到「iPad AAC」介面之後給予回應及回饋，因此學生使用「iPad AAC」意願也相當高，成效相當好。

四、教師專業成長：

研究者在接觸「iPad AAC」之後，發現「iPad AAC」不但可以讓身心障礙者的生活更為多樣化，也可以讓身心障礙者表達更多自己心裡的想法，如此身心障礙者成人的生活範圍就可以更廣，也可以接觸更多的人，也促進了教師專業。