本研究旨在探討圖卡教學方案對提升無口語國小智能障礙學生語言能力之成效。根據研究目的之需要，本研究以一名花蓮縣國小集中式特教班低年級學生為研究對象，採單一個案研究法之逐變標準設計，研究工具為低科技AAC之溝通圖卡及高科技AAC之iPad結合GoTalk Now Plus進行教學。自變項為圖卡教學方案（包括功能性語彙教學及句構教學），依變項為語言能力（包括功能性語彙教學之學習成效、句構教學之學習成效及情境類化之成效）。

研究者根據基線期、介入期與類化期之資料，進行目視分析並訪談相關人員以取得社會效度。

本研究結果如下：

一、圖卡教學方案對於無口語智能障礙兒童之表達性溝通具有立即與保留之成效。

二、圖卡教學方案對於無口語智能障礙兒童之句型結構具有立即與保留之成效。

三、圖卡教學方案對於無口語智能障礙兒童之跨情境溝通具有立即與保留之成效。