本研究目的在探討溝通筆（U-PEN）對增進自閉症學生回答問題之成效。研究參與者為一名國小六年級無口語自閉症男生，研究採用單一個案研究法之跨行為多探測設計，自變項為溝通筆，依變項為三類回答問題行為（食物類、休閒類和如廁類）之表現水準。研究共經歷基線期、介入期及維持期三個階段，分別蒐集評量資料後，以圖示法、目視分析、C統計及效果量來分析回答問題行為的學習成效，並以問卷及訪談題綱分析本研究的社會效度。

本研究的結果如下：

一、溝通筆對增進自閉症學生回答問題行為具有立即成效。

二、溝通筆對增進自閉症學生回答問題行為具有維持成效。

三、溝通筆介入方案的目標具有社會效度，且結果獲得正向回饋。

最後，依據研究結果，提出未來教學與研究的相關建議。