本研究目的在探討溝通筆（U-PEN）對國小無口語自閉症學生溝通行為之成效，個案為一名國小四年級無口語自閉症男生，研究採單一個案研究法之跨行為多探測設計，自變項為溝通筆，依變項為三類溝通行為（飲食需求、活動需求、人際互動）之表現，研究從102年2月27日開始至102年05月31日止，為期14週，研究資料以目視分析、C統計、效果量來分析溝通行為學習成效資料。以問卷及訪談資料分析本研究的社會效度。

本研究結果如下：

一、溝通筆對國小無口語自閉症學生溝通行為具有立即成效。

二、溝通筆對國小無口語自閉症學生溝通行為具有維持成效。

三、教師對溝通筆介入方案的內容，皆感到滿意。

四、教師對溝通筆介入方案增進研究對象溝通行為能力，皆持正向肯定的態度。

最後，依據研究結果，提出未來教學與研究的相關建議。