本研究旨在探討眼控輔助溝通系統（AAC）的介入對極重度腦性麻痺學生表達能力之影響。本研究採用單一受試研究設計中的跨受試多探測實驗設計，研究對象為兩位就讀國小特教班之極重度腦性麻痺學生，透過圖示分析、目視分析、C統計及質性分析探討極重度腦性麻痺學生在眼控輔助溝通系統教學介入後，在表達喜愛物品與活動需求及表達意願之能力的改變。

本研究依研究結果提出教學實務及未來研究方向之具體建議，茲將本研究結果敘述如下：

一、眼控AAC教學能提升極重度腦性麻痺學生運用眼控AAC表達

二、眼控AAC教學能維持極重度腦性麻痺學生運用眼控AAC表達之保留成效

三、透過使用眼控AAC之表達能力的展現，能瞭解極重度腦性麻痺學生對不同需求的喜好程度。

四、眼控AAC教學能對極重度腦性麻痺學生的表達能力產生正向變化。