本研究旨在探究智慧型手機結合有聲圖片溝通應用程式的介入對國小無口重度自閉症學生溝通行為之學習成效。採單一受試法之跨情境多探試設計，以一名國小三年級無口語重度自閉症學童為對象，自變項為智慧型手機結合有聲圖片溝通應用程式，依變項為語言表達之正確性、溝通表現水準及其他語言表現類化。研究對象在接受基線期、介入期、維持期之資料蒐集，每個階段皆跨越午餐時間、早自修、體育課三個情境，蒐集所得資料以視覺分析及C統計進行資料分析，並訪談相關人員取得社會效度。本研究結果如下：

智慧型手機結合有聲圖片溝通應用程式教學在不同情境對提升國小無口語重度自閉症學生語言表達正確性，具有提升與維持的效果。

一、 智慧型手機結合有聲圖片溝通應用程式教學在不同情境對提升國小無口語重度自閉症學生溝通表現水準，具有提升與維持的效果。

二、 應用智慧型手機結合有聲圖片溝通應用程式教學在不同情境對提升國小無口語重度自閉症學生溝通行為具有類化成效。