本研究旨在運用問卷調查法以探討臺灣公立國小集中式特教班學生之溝通輔具需求與現況，內容包括溝通需求、溝通輔具使用現況與環境中對溝通輔具支持程度等三個向度。研究問卷運用獨立樣本t檢定、單因子變異數分析(one-way ANOVA)、Pearson相關係數以分析背景變項與三向度之差異性與相關性。本研究樣本共277位國小特教班學生，研究工具為「溝通需求與輔具現況調查問卷」，最後得到研究結果如下：

（一） 學生的溝通需求以「實現需求」之表達為多，「交換資訊」之表達為少。

（二） 學生使用溝通輔具以「個人」層面得分最高，「科技」層面得分最低。

（三） 在環境中的支持程度以「與教師相關」支持程度最高，以「與輔具相關」支持程度最低。

（四） 不同診斷類別之學生在溝通需求之各層面上無顯著差異。

（五） 不同類別程度之學生在溝通需求之「實現需求」、「交換資訊」上有顯著差異。

（六） 不同教育階段之學生在溝通需求之「實現禮節」上有顯著差異。

（七） 不同溝通方式之學生在溝通需求之層面上無顯著差異。

（八） 不同診斷類別之學生在輔具使用現況之各層面上無顯著差異。

（九） 不同類別程度之學生在溝通輔具使用現況之「個人」、「環境」、「科技」層面上有顯著差異。

（十） 不同教育階段之學生在溝通輔具使用現況之「個人」層面上有顯著差異。

（十一）不同溝通方式之學生在溝通輔具使用現況之各層面上無顯著差異。

（十二）不同類別程度之學生在環境支持程度之各層面上無顯著差異。

（十三）不同溝通方式之學生在環境支持程度之各層面上無顯著差異。

（十四）國小特教班學生之溝通需求與使用溝通輔具現況呈現中度相關。

（十五）國小特教班學生使用溝通輔具現況與環境支持程度呈現低度相關。

（十六）國小特教班學生之溝通需求與環境支持程度呈現低度相關。

最後，研究者根據研究結果，對未來的研究與教育人員提出相關應用之建議。