前往主要內容
:::

第一基金會AAC跨越溝通鴻溝平台

網站導覽 第一社會福利基金會官網 Facebook粉絲頁 Youtube官方影片
資源連結
2011-01-01

【學位論文】運用語音溝通板（SGDs）介入之教學策略對口語受限重度智能障礙學生社交互動之成效

指導教授：杜正治

研究生：陳翠鳳

出版年：2012

校院與系所名稱：國立臺灣師範大學　特殊教育學系在職進修碩士班

本研究旨在探討運用語音溝通板（SGDs）介入之教學策略對提升口語受限重度智能障礙學生社交互動（邀請、輪流、讚美）行為之成效，研究對象為兩名就讀特殊教育學校高職部二年級口語受限之重度智能障礙女學生，自變項為語音溝通板（SGDs）介入之教學策略，依變項為研究對象進行邀請、輪流、表達讚美共三個社交互動行為的出現次數及提示策略得分率之表現情形。
本研究採單一受試研究法之跨行為多基線設計，從基線期、介入期及維持期三個實驗階段蒐集資料，並以視覺分析法和C統計分析資料，瞭解介入效果，最後訪談參與教師及同儕，作為本研究之社會效度。
本研究結果顯示：
一、研究對象使用語音溝通板（SGDs）介入之教學策略進行邀請互動之次數及提示策略得分率均提升，且在維持期有保留效果。
二、研究對象使用語音溝通板（SGDs）介入之教學策略進行輪流互動之次數及提示策略得分率均提升，且在維持期有保留效果。
三、研究對象使用語音溝通板（SGDs）介入之教學策略進行讚美互動之次數及提示策略得分率均提升，且在維持期有保留效果。
四、本研究具有良好之社會效度。
本研究依據研究結果，提出未來運用語音溝通板（SGDs）介入重度智能障礙社交互動教學及研究之建議，提供實務工作者及其他研究者做參考。

文獻連結