本研究採單一受試跨受試多探試研究設計，目的在於了解平板電腦輔助語句結構教學對於國中自閉症學生功能性語句表達之影響。自變相為研究者參考圖片兌換溝通系統（PECS）教學步驟，將之與平板電腦結合設計之語句結構教材，依變相為學生溝通表達技巧。

研究結果摘要如下：

一、平板電腦輔助語句結構教學能有效提升國中自閉症學生功能性語句表達的正確率。

二、平板電腦輔助語句結構教學無法有效維持國中自閉症學生功能性語句表達的成效。

三、平板電腦輔助語句結構教學可促進國中自閉症學生習得其他表達的方式。

根據上述研究結果，研究者對教師教學及未來研究提出幾點建議，作為後續教學及研究之參考。