本研究目的旨在探討圖卡兌換溝通系統（PECS）訓練方案對無口語自閉症學生主動性溝通行為之成效。研究方法採單一受試之跨受試多探試設計，研究對象為三名自閉症學生，皆缺乏溝通互動的技巧與能力。自變項為圖卡兌換溝通系統訓練方案，依變項為主動溝通行為。整個研究包括基線期、訓練處理期及維持期，共進行約五個月時間，並以目視分析及C統計進行資料的分析，以瞭解三位無口語自閉症學生在圖卡兌換溝通系統訓練介入後，其主動性溝通行為之學習成效，本研究的結果如下：

一、PECS訓練對無口語自閉症學生之主動溝通行為具有顯著之學習成效。由目視分析及C統計的結果，發現無口語自閉症學生接受圖卡兌換溝通系統的訓練後，相較於基線期，三位研究對象在訓練處理期之主動溝通行為均明顯獲得進步。

二、PECS訓練對無口語自閉症學生之主動溝通行為具有良好的維持效果。由目視分析及C統計的結果，發現針對無口語自閉症學生撤除圖卡兌換溝通系統訓練後，三位研究對象在維持期之主動溝通行為均有維持的效果。

三、PECS訓練對無口語自閉症學生之主動溝通行為具有良好的社會效度。透過學習成效滿意度調查表的填寫結果，瞭解本研究之社會效度，發現相關人員皆對於本研究之訓練效果抱持肯定的態度。