本研究旨在探討圖片兌換溝通系統對提升智能障礙學生溝通行為的教學成效。研究對象是二位中重度智能障礙學生，研究設計為單一受試實驗設計中的跨情境設計，自變項為圖片兌換溝通系統的六階段教學，依變項為學生的溝通行為。本研究實驗處理共分為基線期、處理期及維持期三階段。每週進行八次教學，每次教學為15分鐘，歷經三個半月的時間。經過圖片兌換溝通系統教學後，本研究結果如下：

一、圖片兌換溝通系統能增進智能障礙兒童圖卡溝通能力，受試者會自發性找出圖片並使用圖片和他人進行溝通，同時將所學應用到不同情境。

二、圖片兌換溝通系統教學能增進智能障礙兒童口語能力，實驗結束時，受試乙口語語彙字數明顯增加。

三、經過圖片兌換溝通系統教學後，受試者的圖卡溝通及口語溝通行為均有穩定的維持效果。