雷特氏症候群是一種嚴重影響兒童身心發展罕見且複雜性的神經系統疾病。本研究實驗設計採單一受試研究法，研究結果皆顯示對提升溝通能力有顯著的成效。國內目前針對雷特氏症溝通能力的實證研究仍屬闕如，因此參考國外研究結果進行輔助溝通系統介入對國內雷特氏症女童溝通能力成效之探究。

本研究之對象為一名10歲無口語雷特氏兒童女童，採取單一受試研究法之跨情境多基線研究設計，以輔助溝通系統介入做為教學訓練，探討其溝通能力、類化能力與社會效度之成效。記錄研究對象之溝通次數，整合量化資料與質性資料獲致結果顯示：研究對象於輔助溝通系統介入後其表達的溝通次數增加，並有類化的成效，在社會效度中獲得家長與教師的肯定。

建議未來研究教學情境可延伸至家庭生活中，並提供照顧者相關專業人力資源與研習課程作為參考。