本研究旨在探討輔助溝通系統訓練唐氏症兒童購物行為學習效果，以單一受試跨受試多探試之實驗設計進行教學研究，自變項為輔助溝通系統訓練，依變項為購物行為的學習效果。三位受試者分別接受基線期、處理期、保留期和類化期之資料蒐集，以目視分析法、C統計與購物使用時間分析，了解訓練成效，同時輔以觀察記錄及訪談相關人員對本研究看法之社會效度分析。

研究結果顯示輔助溝通系統訓練對唐氏症兒童購物行為具有良好的立即學習效果，兩星期後有保留成效與類化成效，其中只有學校合作社購物類化效果不佳，購物使用時間明顯縮短。訪談相關人員顯示本研究具良好之社會效度。

本研究分析受試者購物學習行為及其影響因素，最後提出建議供教學與研究之參考。