本研究之目的在探討輔助溝通系統教學對跨國婚姻身心障礙子女主動溝通表達的影響。研究方法採用單一受試實驗設計模式中之系列撤回實驗設計（sequential-withdrawal design）。撤回實驗設計，自變項為輔助溝通系統教學，依變項為跨國婚姻身心障礙子女主動溝通表達的百分比。

本研究以一名跨國婚姻身心障礙子女為研究對象，分別接受基線期、處理期和類化期之資料蒐集，資料的蒐集以攝影機拍攝，並分別紀錄主動溝通表達的百分比。蒐集到的資料以目視法、C統計加以分析，了解輔助溝通系統教學對跨國婚姻身心障礙子女主動溝通表達的影響。同時，並輔以參與本研究之學生教師及家長訪談資料分析。

本研究結果發現，輔助溝通系統教學能有效提升個案主動溝通表達。

基於本研究的結果再提出對教學與未來研究的相關建議。