本研究旨在探討輔助溝通系統（Augmentative and Alternative Communication, AAC）對提升低口語發展遲緩幼童溝通能力之成效。本研究以東部一名學前特教班發展遲緩幼童為研究對象。個案個性活潑，能理解日常生活基本指令，且具有強烈的溝通意圖，目前可用手勢搭配少數語音表達簡單句構。研究設計採單一個案研究法A-B-C設計與跨行為多試探設計。研究工具為溝通圖卡和iPad結合「聽我說」（Listen & Talk, LAT）進行介入教學。本研究之自變項為AAC介入方案，包含功能性語彙、句構教學及腳本對話練習，依變項為功能性語彙學習成效、句構訓練成效及類化成效。研究者蒐集基線期、處理期及維持期之資料，進行視覺分析，並訪談相關人員以取得社會效度。

本研究結果如下：

一、低口語發展遲緩幼童接受AAC介入方案後，在功能性語彙習得具有成效。

二、低口語發展遲緩幼童接受AAC介入方案後，在句構學習具有提升成效。

三、低口語發展遲緩幼童接受AAC介入方案後，在溝通能力類化至早餐活動具有成效。

依據研究結果，研究者針對方案和未來研究提出建議，以供相關專業和研究人員參考。