本研究主要目的在探討輔助溝通系統（augmentative and alternative communication, AAC）對一位國中重度聽障學生溝通表達之成效。以一名就讀於普通班接受資源班服務之重度聽障學生為研究對象。實驗期間以研究者自編之溝通版面作為教學內容，研究方法採單一受試研究法之多重處理設計進行研究。最後再將所蒐集之資料整理後，以視覺分析處理。歸納本研究結果如下：

一、個案的溝通現況：為極少口語、會是用簡單手語及簡易筆談。其溝通困難包括：口語表達能力不佳、手語溝通較少見、書寫能力不佳及句構能力不佳。

二、輔助溝通系統對一位國中重度聽障學生之句構學習有立即成效。

三、輔助溝通系統對一位國中重度聽障學生之平均語句長度學習有立即成效。

四、輔助溝通系統對一位國中重度聽障學生之溝通表達類化有立即成效。

最後，研究者根據研究結果提出實務教學及未來研究之建議。