本研究旨在探討輔助溝通系統(AAC)對無口語自閉症幼兒語言表達效果之影響。採單一受試法之跨情境多探試設計，以一名三歲八個月無口語自閉症幼兒為對象，使用溝通筆進行語言表達，自變項為AAC教學，依變項為語言表達正確率、語言表達平均語句長度以及其他語言表現之類化效果。個案接受基線期、處理期、維持期之資料蒐集，每個階段皆跨越療育場所、學校及家庭三個情境，蒐集所得資料以視覺分析、C統計和質性描述進行資料分析，並訪談相關人員取得社會效度。

本研究結果如下：

一、個案接受AAC教學後，在不同情境中，運用溝通版面和溝通筆進行語言表達之正確率，具有提升和維持的效果。

二、個案接受AAC教學後，在不同情境中，運用溝通版面和溝通筆進行語言表達對於平均語句長度有提升和維持的效果。

三、個案接受AAC教學後，在不同情境中，對於主動溝通動機、語彙學習、口語表達能力及同儕互動等語言表現之類化，皆有提升的效果。