本研究旨在探討圖片兌換溝通系統對唐氏症兒童溝通行為之成效研究。研究採用單一受試研究法中跨行為多基準線設計，以新北市某國小特教班一名唐氏症兒童作為研究對象。本研究分為基線期、介入期、維持期與類化期四階段進行。研究結果以目視分析做資料分析，並輔以教師、助理員、家長訪談等資料來探究社會效度。本研究結論如下：

一、 圖片兌換溝通系統對唐氏症兒童主動溝通行為具有成效。

（一）唐氏症兒童使用圖片兌換溝通系統教學後，在主動溝通行為上有立即成效。

（二）唐氏症兒童使用圖片兌換溝通系統教學後，在主動溝通行為上有維持成效。

（三）唐氏症兒童使用圖片兌換溝通系統教學後，在主動溝通行為上有類化成效。

二、 圖片兌換溝通系統對唐氏症兒童被動溝通行為具有成效。

（一）唐氏症兒童使用圖片兌換溝通系統教學後，在被動溝通行為上有立即成效。

（二）唐氏症兒童使用圖片兌換溝通系統教學後，在被動溝通行為上有維持成效。

（三）唐氏症兒童使用圖片兌換溝通系統教學後，在被動溝通行為上有類化成效。

三、 教師與家長對圖片兌換溝通系統教學有正面評價。

本研究除對研究結果詳加討論外，並針對圖片兌換溝通系統教學之實務推行及未來相關研究兩方面分別予以建議，以供未來實施圖片兌換溝通系統工作者參考。