輔助溝通（AAC）能改善有發展遲緩幼兒的溝通，語言和激發其學習的潛力。發展遲緩的幼兒面臨著發展上各個方面的風險，包括語言發展。本研究探討了AAC介入對語言理解和語言生成的成效，以作為發展遲緩幼兒的溝通能力。利用類似的多探針設計進行三個行為的單一受試研究。在這個研究中測量依變量（理解和產生）的三種行為是一個符號，兩個符號和一個短句。輔助性AAC示範方案是主要的介入策略。本研究中使用的視覺分析，用於確定幼兒是否增加了他對符號訊息的理解和產生。此研究發現輔助性AAC示範方案對於有發展遲緩的幼兒在一個符號和兩個符號組合具有正向的學習與溝通使用的效果。對於短句，幼兒表現出相對較低的符號訊息理解和產生率。它可能表示自變項AAC輔助方案的短句沒有變化。此外，本研究還討論了未來的研究方向，以促進幼兒與發展遲緩的溝通發展。
